لماذا تفشل الأمم؟!

لماذا تفشل الأمم؟!

لماذا تفشل الأمم؟!

Eslam Hussein

Eslam Hussein

egyptscholars

تابعنا على

لماذا تفشل الأمم” كتاب شيق مكتوب بأسلوب رائع يحاول من خلاله المؤلفين إجابة سؤال حير الكثير من المتخصصين في القرون الماضية: لماذا بعض الأمم غنية والأخرى فقيرة؟ لماذا ينقسمون بالغنى والفقر – الصحة والمرض – وفرة الطعام والمجاعة؟

هل هي الثقافة؟ الطقس؟ الموقع الجغرافي؟

هل هي الجهل بأفضل السياسات؟

بالتأكيد لا …. إذن ماذا؟

تعالوا نأخذكم فصلا فصلا في رحلة مع الكتاب …. ربما تجد الإجابة ويعرف كل منا دوره

السطور القادمة هي ملخص للفصل الأول من كتاب “لماذا تفشل الأمم

تحت عنوان: “قريب جدا ولكن مختلف

تبدأ الحدوتة في مدينة Nogales الواقعة على الحدود بين أمريكا والمكسيك. سياج حدودي يقسم المدينة إلى نصفين: النصف الأول تابع إداريا لولاية أريزونا الأمريكية والثاني لمقاطعة سونورا المكسيكية.على النقيض تماما من النصف المكسيكي; يتمتع مواطنو النصف الأمريكي بدخول مادية عالية، تعليم راقي, رعاية صحية جيدة, خدمات حكومية, سيادة قانون وأمن وديموقراطية.

كيف نشأ هذا الإختلاف في سكان مدينة واحدة لا تفصلهم أي حواجز جغرافية، يعيشون تحت نفس الظروف المناخية، ينحدرون من نفس الأصول العرقية وتقريبا يتشاركون في نفس الثقافة ؟؟؟

طبعا إجابة السؤال متوقعة : لأن هذه أمريكا وتلك المكسيك !

و لكن كيف أصبحت أمريكا أمريكا والمكسيك مكسيك ؟؟؟

ذلك بسبب اختلاف المؤسسات السياسية والإقتصادية على كلا الناحيتين من السياج الحدودي. هذه المؤسسات على الناحية الأمريكية وفرت لمواطنيها تعليم جيد سمح لهم باكتساب مهارات حرفية أهلتهم لقنص فرصة عمل مناسبة أو مهارات إبداعية تكنولوجية مكنتهم من إنشاء شركة إستثمارية، وبالتالي يصنعوا الأرباح ويجنوا الدخول المادية المرتفعة. ليس هذا فقط، وفرت لهم هذه المؤسسات فرصة انتخاب من يمثلهم واستبداله بآخر إذا أساء الإدارة.

و يرجع مؤلفو الكتاب هذا الاختلاف في طبيعة المؤسسات الأمريكية والمكسيكية إلى تاريخ البلدين الاستعماري والأسلوب المختلف الذي أدار به المستعمر الأسباني أمريكا اللاتينية عن نظيره البريطاني لأمريكا الشمالية. ويسرد الكتاب العديد من القصص التاريخية الممتعة لهذه الفترة الاستعمارية من تاريخ البلدين، ولكني لن أخوض فيها وسأتركها لمن هو مهتم بقراءة الكتاب كاملا.

هأضغط على زرار “fast forward” قليلا وأذهب لمثال حي من العصر الحديث.

تتمثل الاختلافات في طبيعة المؤسسات في قصتي نجاح بيل جيتس (رجل الأعمال الأمريكي مؤسس شركة ميكروسوفت) وكارلوس سليم (رجل الأعمال المكسيكي المنحدر من أصول لبنانية); وكلاهما من أغنى أغنياء العالم.

طبعا حدوتة جيتس مع ميكروسوفت معروفة للجميع. وعلى الرغم من أن ميكروسوفت شركة عملاقة تساهم بشكل كبير في نمو الاقتصاد الأمريكي، إلا أن الحكومة الأمريكية لم تجد حرجا في مسائلة ومحاكمة جيتس بخصوص الممارسات الاحتكارية لشركته في مجال البرمجيات. وبالفعل تمت تسوية الموقف بعد تغريم جيتس و”قصقصة جناحاته”.

على النقيض تماما كارلوس الذي لم يصنع ثروته من الابتكار في مجال التكنولوجيا ولكن من خلال المتاجرة في البورصة، شراء وإعادة بيع الشركات الخسرانة وبيزنس الاتصالات. فقد إحتكر هذا البيزنس منذ شرائه لشركة الاتصالات المكسيكية بعد عرضها للخصخصة في صفقة مشبوهة !

طبعا المؤسسات السياسية والإقتصادية التي ساهمت في إنجاح كارلوس مختلفة تماما عن تلك التي أنجحت جيتس. كارلوس الطموح كان بارعا في قنص العقود الحصرية التي مكنته من احتكار قطاعات من الصناعة بأكملها والذي أدر عليه بالوفير من المال. تم ذلك طبعا من خلال علاقاته بالمؤسسات السياسية الفاسدة التي سهلت له الحصول على هذه العقود. وحينما حاولت شركات أخرى سلك القنوات الشرعية لكسر ممارساته الاحتكارية ومنافسته، فشلت فشلا ذريعا بسبب الفجوات القانونية والفساد الحكومي الذي مكن كارلوس من الاستمرار. وحينما حاول كارلوس الامتداد بأعماله إلى الولايات المتحدة متبعا لنفس الأساليب الملتوية التي أتقنها ببراعة، فشل وتم تغريمة ومحاكمته في ولاية تكساس وجر أذياله سريعا عائدا إلى المكسيك.

كان جيتس محظوظا لأن مؤسسات البلد التي بدأ فيها أعماله ساعدته وقدمت له الحوافز للاستمرار في استثماراته. يعني لو أنك في أمريكا وحصلت على تعليم جيد وبذلت مجهود في الابتكار والتطوير، ستجد مؤسسات اقتصادية تسهل عليك إجراءات إنشاء شركة جديدة دون اللجوء لخوض قنوات الفساد الملتوية، يسهل لك الحصول على قروض ميسرة تمول بها “البيزنس” الخاص بك، قوانين سوق تمكنك من توظيف أفضل العناصر. جيتس كان واثق في مؤسسات الدولة وقدرتها على فرض سيادة القانون الذي هيحمي عمله. المؤسسات السياسية المستقرة المحددة السلطات جعلته يكمل طريقه بدون أن يخاف من وقوع السلطة في أيدي ديكتاتور ممكن يغير قواعد اللعبة بين يوم وليلة ويجعله يخسر ثروته، استثماراته أو حريته !

باختصار شديد .. ما يحدد نجاح أو فشل أي دولة هو مؤسساتها السياسية والاقتصادية.

السياسات السليمة تحدد مسارات اقتصادية سليمة توفر حوافز للتميز والنجاح والإبداع وتحول الطموح والموهبة لطاقة إيجابية.

مشكلة بلد مثل المكسيك أن طابع مؤسساتها ممتد لجذور المجتمع ومرتبط بتاريخه وبالتالي من السهل استمراره ومن الصعب جدا تغييره !

الأمانة العلمية تحتم علي أن أقول أن جيتس كان عنده تحفظات على الكتاب، لست مؤهلا للحكم عليها وإن كنت لا أستطيع أن أخفي ميلي نحو الأسلوب المنطقي لمؤلفين الكتاب.

http://www.thegatesnotes.com/en/Books/Personal/Why-Nations-Fail?WT.mc_id=03_1_2013_WhyNationsFail_tw&WT.tsrc=Twitter

وهذا رد المؤلفين عليه:

http://www.foreignpolicy.com/articles/2013/03/12/what_bill_gates_got_wrong_about_why_nations_fail

لماذا تفشل الأمم” – السطور القادمة هي ملخص للفصل الثاني من كتاب لماذا تفشل الأمم

تحت عنوان : نظريات خاطئة

يناقش المؤلفين في هذا الفصل النظريات التي تم طرحها سابقا لتفسير الفجوة الحضارية بين الدول المتقدمة والمتخلفة :

١- اختلاف الخغرافيا

٢- اختلاف الثقافة

٣- الجهل بالطرق الصحيحة لتحقيق النمو

اختلاف الجغرافيا والثقافة لا يستطيع تفسير الاختلافات بين شمال وجنوب مدينة نوجاليس الواقعة على الحدود الأمريكية المكسيكية (تم تناولها بتفاصيل في الفصل الأول)، شرق وغرب ألمانيا قبل سقوط حائط برلين، وأخيرا شمال وجنوب كوريا. هذا بالإضافة إلى أن أمريكا اللاتينية أيام حضارات الأزتك والإنكا كانت أكثر تقدما من أمريكا الشمالية قبل وصول الأوروبيين.

و بالتالي لا توجد علاقة بين اختلاف الجغرافيا أو الثقافة بتقدم الأمم أو تخلفها. نعم هناك ثقافة الكسل وعدم حب العمل عند بعض الشعوب ولكن هذا السلوك ليس سببا في التخلف وإنما نتيجة لعدم انتهاج مؤسسات الدولة سياسات اقتصادية تحفزهم على العكس !

ما يمنع قادة الدول الفقيرة من انتهاج سياسات النمو الإقتصادي ليس جهلهم بها ولكن خوفا من الثمن السياسي الذي سيدفعونه. وعندما تتغير سياسات الدول فجأة نحو النمو فإن هذا ليس بسبب أن قادتها “الجهلة” أدركوا فجأة أن سياساتهم تؤدي إلى الفقر.

عندك مثلا الصين، تغير سياساتها من الشيوعية إلى إقتصاد السوق الحر لم تكن بسبب أن الحزب الشيوعي انتبه فجأة ولكن كان بسبب الانتصار السياسي الذي حققه Deng Xiaoping (صاحب رؤية مختلفة) داخل الحزب على خصومه السياسيين مما أهله لقيادة هذه الثورة السياسية وتغيير اتجاهات الدولة بأكملها !

الاستناجين الرئيسيين من هذا الفصل :

١- الفجوة العميقة بين العالم المتقدم والمتخلف لم تنشأ بسبب اختلاف الجغرافيا أو الثقافة أو جهل القادة، ولكن كان بسبب تأخر الدول المتخلفة في اعتناق عقيدة التكنولوجيا بعد الثورة الصناعية التي بدأت في بريطانيا في القرن التاسع عشر.

٢- الدول الفقيرة أصبحت فقيرة لأن القائمين على صنع القرار في هذه الدول اختاروا “ليس عن طريق الخطأ أو الجهل ولكن عامدين” متعمدين سياسات حتما تؤدي إلى الفقر. وبالتالي إذا كنت تحاول البحث عن أسباب الفقر، ابحث عن صانع القرار: من هو، كيف صنعه ولماذا !

لماذا تفشل الأمم” -السطور القادمة هي ملخص للفصل الثالث من كتاب لماذا تفشل الأمم

تحت عنوان: صناعة الرخاء والفقر

يتمحور هذا الفصل حول تاريخ الكوريتين الشمالية والجنوبية وما وصلوا إليه من تناقض: دولة فقيرة متخلفة في الشمال وأخرى غنية متقدمة في الجنوب.

نبذة تاريخية عن الكوريتين:

انتهاء الحرب العالمية الثانية بهزيمة اليابان أدى إلى تفكك أهم مستعمراتها (كوريا) التي تم تقسيمها إلى قسمين: شمالي تحت سيطرة الاتحاد السوفيتي وجنوبي تحت سيطرة الولايات المتحدة. كان Rhee خريج هارفارد والمعادي للشيوعية هو أول رئيس منتخب لكوريا الجنوبية، والذي استطاع بدعم أمريكي قوي أن يؤسس لمؤسسات كوريا الجنوبية. انتهت فترة رئاسته الثالثة بانقلاب عسكري بقيادة الجنرال Park وتم نفي Rhee خارج البلاد. أغتيل Park وأعقب ذلك انقلاب عسكري آخر بقيادة الجنرال Chun.

تميزت فترة حكم Rhee والجنرالين بالاستبداد والقمع السياسي لمعارضيهم، إلا أنهم في ظل المؤسسات التي أنشئت تحت رعاية الولايات المتحدة لم يجدوا بدا من توظيف إمكانيات الدولة لخدمة اقتصاديات السوق الحر، فدعموا التعليم وشجعوا الشركات الناجحة. فقط حينما اختار Chun جنرالا آخر ليخلفه، Roh، أدى ذلك إلى ظهور حركات شبابية داعية للديموقراطية أجبرته على تعديل مسار الدولة وإرساء قواعد دولة ديموقرطية في كوريا الجنوبية في بداية التسعينات وإجراء أول انتخابات رئاسية نزيهة كان هو الفائز فيها ! استثمرت حكومات الكورية الجنوبية في التعليم وشجعت الصناعة والإستثمار حتى أصبحت كوريا واحدة من المعجزات الإقتصادية وواحدة من أسرع دول العالم نموا.

في الشمال كان الوضع مختلف تماما، فقد وقعت السلطة في أيدي Kim Il-Sung الشيوعي وأحد المحاربين ضد الاحتلال الياباني، والذي بدوره نصب نفسه ديكتاتورا وورث السلطة إلى أبنائه حتى يومنا هذا. أنشأ Kim نظاما سياسيا قمعيا، وسوق مفتوح فقط على مجموعة ضيقة من المنتفعين (هو وأصدقائه وعلية القوم). وفي ظل نظام قمعي وغياب تام للقوانين التي تحمي الملكية الخاصة والحافز على زيادة الإنتاج وتحسين الظروف المعيشية كان نتيجة ذلك انصراف مواطني كوريا الشمالية عن الإبداع والابتكار التكنولوجي. انتهت هذه السياسات بكارثة اقتصادية نرى معالمها واضحة حتى الآن (قارن بين شده الإضاءة المسجلة عن طريق الأقمار الصناعية في الصورة أعلاه).

هناك نوعين من الاقتصاد : حر وانتقائي

Inclusive vs. extractive economies

الاقتصاد الحر (كالموجود في الولايات المتحدة وكوريا الجنوبية) هو الذي يسمح لأكبر عدد ممكن من المواطنين بالمشاركة في الأنشطة الاقتصادية واستغلال كل مهاراتهم في تحقيق أرباح من خلال سوق مفتوح. نجاح سياسة الاقتصاد الحر يتوقف على أن توفر الدولة قوانين غير متحيزة تحمي الملكية الخاصة وخدمات عامة تسمح بحرية الحركة للمستثمر.

نظام الاقتصاد الحر يمهد الطريق إلى محركين مهمين لرخاء الدولة: التعليم والتكنولوجيا، لأنه المستفيد الأساسي من توفر أيدي عاملة متعلمة قادرة على الابتكار والتطوير.

خروج بيل جيتس وستيف جوبز من رحم المؤسسات الإقتصادية الأمريكية، وسامسونج وهيونداي من رحم نظيراتها الكورية الجنوبية لم تكن مصادفة !

على العكس تماما تعمل السياسات الاقتصادية الانتقائية على تراكم الثروة والسلطة في أيدي مجموعة صغيرة من المنتفعين على حساب باقي المجتمع، مما يعوق النمو الاقتصادي ويؤدي حتما إلى فشل الدولة.

لماذا لا يختارون طريق الرخاء ؟

طيب .. ألا تتوقع أن أي مواطن، سياسي أو حتى ديكتاتور يتمنى تحقيق الرخاء لبلده (و لنفسه، حيث أنه سيستفيد هو الآخر، ماذا تتوقع أن يخسر !)؟

للأسف (بالنسبة للدكتاتور) / من حسن الحظ (لنا نحن) اتباع سياسات الإقتصاد الحر ينتج عنه إعادة توزيع للثروة والسلطة بحيث يتم اختيار طبيعي للأصلح والقادر على تحقيق النمو الاقتصادي، ما يعرف بظاهرة “التدمير الخلاق”، وبالتالي يفقد الدكتاتور جزءا من سلطته وأحيانا كلها !

يعني ليس جهل أو قصر نظر الدكتاتور/مراكز القوة هو ما يعوق النمو الاقتصادي، بل على العكس تماما .. إدراكهم التام “لمخاطر” الاقتصاد الحر وخوفهم من التدمير الخلاق هو سبب وقوفهم في طريق تطبيق سياسات الإقتصاد الحر.

السطور القادمة هي ملخص للفصل الرابع من كتاب “لماذا تفشل الأمم” تحت عنوان : – منعطفات حرجة –

يتناول المؤلفين في هذا الفصل الدور الذي تلعبه المنعطفات التاريخية التي تمر بها الأمم في توجيه مؤسسات الدولة نحو المسار الذي ينتج عنه النمو الإقتصادي والتقدم والرخاء أو العكس.

إستخدم المؤلفين ٣ أمثلة من تاريخ بعض الدول لتوضيح هذا المعنى :

١- إنجلترا

في القرن الرابع عشر كانت إنجلترا خاضعة لحكم الملك الذي يملك الأراضي ويمنح حق إنتفاعها إلى مجموعة من اللوردات، الذين بدورهم يجلبوا الفلاحين الفقراء للعمل في الأرض بدون أجر مقابل الطعام والسكن. كان نظام إقتصادي إنتقائي بحت، حيث تدفقت الثروة إلى حفنة من اللوردات والملك بطبيعة الحال حتى مرت إنجلترا بمعنطفين أساسيين دفعوا بالدولة في إتجاه تكوين مؤسسات إقتصادية حرة.

كان الأول هو إنتشار مرض الطاعون الذي أودى بحياة نصف عدد السكان تقريبا. أدى هذا العدد الهائل من الإصابات إلى ندرة في الأيدي العاملة شجعت الفلاحين على المطالبة بحقوقهم من الأجور. تطور هذا الحراك تدريجيا مع إكتساب الطبقة العاملة لمزيد من القوة الفاعلة والتأثير في المجتمع الإنجليزي، وإستمر سقف المطالب في الصعود تدريجيا حتى إندلعت الثورة الإنجليزية المجيدة في القرن السابع عشر.

أما الحدث الثاني فكان هزيمة الأسطول الأسباني على يد الأسطول الإنجليزي الذي إستأثر بطرق التجارة عبر الأطلنطي مع العالم الجديد. إزدهرت هذه التجارة وإزدادت شوكة هؤلاء التجار الذين حرصوا على الإنتفاع بأرباح تجارتهم وعدم إحتكار الملك لها. كان لهذا الحدثين تأثير عميق على تاريخ إنجلترا نتج عنه تقلص تدريجي لسلطات الملك وإعادة توزيعها على البرلمان. مهدت هذه التغيرات إلى قيام الثورة الصناعية التى فتحت الطريق أمام بناء مؤسسات سياسية وإقتصادية حرة وفرت مناخ شجع على تطوير التكنولوجيا وتطبيقاتها.

٢- اليابان

على الرغم من القرب الخغرافي بين اليابان والصين، ووقوع كلاهما تحت حكم نظام إستبدادي إقطاعي، إلا أن اليابان بدأت في الإنحراف تدريجيا نحو مسار الدولة ذات الإقتصاد الحر. نظام توكوجاوا الإستبدادي، الذي أغلق كل الطرق أمام التجارة مع العالم الخارجي، لم يستطيع إحكام سيطرته على الإقطاعيين وبدأت تتكون ضده جبهة منظمة من المعارضين، حتى مرت اليابان بمنعطف تاريخي تمثل في تدخل خارجي أمريكي عام ١٨٥٣.

أرسلت أمريكا بوارج حربية تطالب توكوجاوا بتقديم تنازلات تسمح بفتح طرق التجارة. قدمت أمريكا مساعدات عززت من موقف المعارضة التي نظمت صفوفها وقامت بثورة أطاحت بحكم توكوجاوا ودفعت الدولة نحو تكوين مؤسسات إقتصادية حرة كان نتيجتها تقدم اليابان الذي نشهده الأن.

٣- الشرق الأوسط

وقع الشرق الأوسط تحت الإستعمار العثماني الذي تميز بأنه حكم إستبدادي إنتقائي لم يسمح بحرية الملكية الخاصة. كانت مصادر الدخل الأساسية للحكومة هي الضرائب وحصص من المحاصيل وغنائم الحروب. لم تسطيع الدولة العثمانية السيطرة إداريًا على مستعمراتها فإضطرت إلى بيع حقوق جمع الضرائب إلى أشخاص أداروا المستعمرات بالطريقة التي تحقق لهم الإنتفاع المادي الشخصي الأكبر، ومع الوقت إكتسبوا قوة مكنتهم من إنشاء كيانات مستقلة عن الحكم العثماني.

ومع سقوط الدولة العثمانية جاء الإستعمار الأوروبي الذي أدار الشرق الأوسط بطريقة مماثلة. ثم مرت دول الشرق الأوسط بمنعطف تاريخي تمثل في إستقلالهم عن أوروبا، ولكن ضاعت الفرصة لإن من أتوا إلى سدة الحكم، بدلا من أن يدفعوا ببلادهم نحو طريق المؤسسات الإقتصادية الحرة، أمعنوا في تطبيق السياسات الإنتقائية التي تركز الثروة في يد عدد قليل من المنتفعين.

الإستنتاج الرئيسي من هذا الفصل :

تمر الدول بأحداث تاريخية (منعطفات حرجة) قد تؤدي بمؤسسات الدولة إلى الإتجاه نحو سياسات الإقتصاد الحر وما يجلبه من تقدم ورخاء أو العكس. يتحكم في هذه النتيجة مجموعة من العوامل، تحدد “الممكن تحقيقه سياسيا”، منها :

١- توازن القوى والشد والجذب بين أطراف المعادلة السياسية .
٢- من هي المجموعة القادرة على تكوين تحالفات مع خصومها السياسية .
٣- من هم القادة القادرين على تشكيل الأحداث نحو خدمة أهدافهم .

السطور القادمة هي ملخص للفصل الخامس من كتاب لماذا تفشل الأمم تحت عنوان : النمو الإقتصادي في ظل غياب لسياسات السوق الحر

إستعرض المؤلفون في الفصول الأربعة السابقة أطروحتهم الأساسية المبني عليها هذا الكتاب والتي تفسر أسباب الفجوة العميقة الموجودة حاليا بين دول العالم الغنية والفقيرة. تتلخص هذه الأطروحة في أن الإختلاف بين المؤسسات السياسية والإقتصادية وليس إختلاف الثقافة أو الجغرافيا هو ما يصنع مثل هذه الفوارق بين الأمم.

إتباع سياسات الإقتصاد الحر هي الوقود المحرك لعجلة التطور التكنولوجي وما يجلبه هذا من تقدم ورخاء. في هذا الفصل يطرح المؤلفون سؤالا بديهيا : هل الإستنتاج السابق يعني بالضرورة أن فرصة النمو الإقتصادي في ظل حكم مؤسسات إنتقائية لا تطبق سياسات السوق الحر = صفر ؟

و الإجابة هي : بالطبع لا، لإن مثل هذه الأنظمة تسعى إلى خلق ثروة وتركيزها في أيدي النخبة الحاكمة، خلق هذه الثروة يعني بالضرورة ظروف تسمح بدرجة ما من النمو الإقتصادي. في ظل هذه الأنظمة يحتكر الحاكم السلطة ويخلق نظاما مركزيا يعيش في بيئة تتمتع بدرجة ما من دولة القانون والأمن الذي يسمح بدرجة ما من الإنتعاش في الأنشطة الإقتصادية وما يتبعه من نمو. لكن هذا النمو يختلف عن نظيره الذي يتم تحقيقه في ظل نظام إقتصادي حر في أنه مؤقت ولا يعتمد على التدمير الخلاق الذي يسمح بخلق تكنولوجيات جديدة، في أغلب الأحيان يعتمد هذا النمو على تطوير تكنولوجيات موجودة بالفعل.

يستشهد المؤلفون بأمثلة عديدة من التاريخ، إخترت لكم منها الإتحاد السوفيتي لإنها أكثرهم معاصرة وقربا لعقول قراء هذا المقال. الإتحاد السوفيتي هو مثال حي على كيفية إستخدام الدولة سلطتها لتحقيق تقدم إقتصادي سريع في ظل مؤسسات إنتقائية، وكيف يكتب نظام هذه الدولة شهادة وفاته بنفسه لإنه حتما سينهار تماما.

مع صعود ستالين للسلطة في عام 1927، إستطاع القضاء على معارضيه وأسس لنظام دكتاتوري مبني على مشروع قومي يهدف إلى تحويل الإتحاد السوفيتي إلى قوة صناعية عظمى قادرة على المنافسة مع دول غرب أوروبا وأمريكا. سخر نظام ستالين إمكانيات الدولة بأكملها في سبيل خدمة هذا الهدف فألغي قانون الملكيات الخاصة للأراضي الزراعية ووضعها جميعا تحت سيطرة الدولة حتى يتحكم الحزب الشيوعي بشكل تام في الناتج الزراعي ويستخدمه لإطعام عمال المصانع والمناجم.

وفي ظل غياب الحوافز للفلاحين العاملين بقطاع الزراعة، إنخفض الإنتاج بشكل حاد مما أدى إلى حدوث مجاعات في بعض الأحيان. وضع ستالين قوانين عمل صارمة تجرم الغياب أو التكاسل في العمل. كانت أولوليات نظام ستالين الإقتصاد تتركز في إنتاج الصناعات الثقيلة مع تطوير في مجالات محدودة جدا (عسكرية وتكنولوجيا الفضاء).

شرع الإقتصاد السوفيتي في النمو بشكل سريع أبهر الغرب. ولكن إتباعه لمثل هذه السياسات كان روشتة لحدوث كارثة. غاب الحافز الإقتصادي تماما عن المنتجين، حيث أن الدولة هي التي تحدد المرتبات والأسعار، وبالتالي تغيب التنافسية وينصرف المنتجين عن الإبداع والتطوير. حتى الهيئات الإستشارية التي أنشأت في الأصل بهدف وضع خطط تطوير الإقتصاد السوفيتي إقتصر دورها على تقديم المعلومات لستالين عمن يقدم له فروض الولاء والطاعة فيكافئه أو العكس فيتم معاقبته، نفيه أو إعدامه.

مع بداية السبعينيات ظهرت علامات التباطؤ على الإقتصاد السوفيتي، وكان لا بد من تغيير هذه السياسات ولكن هذا كان معناه ضياع السلطة من الحزب الشيوعي. وبالفعل حينما شرع ميخائيل جورباتشوف في سياساته الإصلاحية، سقط الحزب الشيوعي وسقط معه الإتحاد السوفيتي بأكمله.

الإستنتاجين الرئيسيين من هذا الفصل:

١- حينما تحتكر الدولة جميع الموارد وتضع قرارات السوق بشكل منفرد بالنيابة عن مواطنيها، لا يتم إستخدام هذه الموارد بالشكل الأمثل لإنه لا يتم توظيف مهارات ومواهب هؤلاء المواطنين في الإتجاه الذي يدعم إستمرارية النمو الإقتصادي.

٢- تركيز الثروة في أيدي نخبة حاكمة وعدم توزيعها بشكل عادل يخلق حالة من عدم الإستقرار والتناحر المستمر مع نخب أخرى تريد أن تحل مكان النخبة الحالية لكي تستأثر لنفسها بالسلطة ومصادر الثروة.

More Posts

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus التعريف بالبرنامج برنامج من برامج الاتحاد الأوروبي وهو برنامج فريد من نوعه يقدم مجموعة ضخمة من المنح الدراسية الكاملة والجزئية في مختلف التخصصات للحصول على درجة الماجستير وفلسفته الأساسية هي توفير فرص...

لماذا تفشل الأمم؟!

ج2لماذا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يفني وظائف أكثر مما يُنشئ؟

ج2لماذا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يفني وظائف أكثر مما يُنشئ؟

Randa Al Anwar

Randa Al Anwar

egyptscholars

تابعنا على

نيك هيث
في هذا المقال نترجم لكم ما كتبه نيك هيث كبير مراسلي مدونة TechRepublic بالمملكة المتحدة، يكتب عن التكنولوجيا التي يحتاج صناع قرار تكنولوجيا المعلومات إلىمعرفتها، وآخر الأحداث في مشهد التكنولوجيا الأوروبية.

الجزء الثانى:
في الجزء الأول تحدث نيك عن الأسباب المؤدية لتقلص الدور البشري أمام الميكنة والحوسبة، وقام بتسليط الضوء على المجالات التي تنبأت الدراسات بتلاشي الدور البشرى فيها. في هذا الجزء يتناول نيك شرح المجالات الأخرى حيث يحدث العكس ويزدهر الدور البشري فيها وكيفية إيجاد سبل جديدة لمن تم استبدالهم بالميكنة.

أي الأدوار يمكن أن تزدهر في عصر الماكينات؟
فرص العمل ليست قاتمة بالنسبة لكل المهن وفقًا لبرينجولفسون. ووفقًا لدراسة مدرسة مارتن بأكسفورد وكلية الفلسفة.
فهم يحددون ثلاثة مجالات واسعة من النشاط البشري ستكون مقاومة للميكنة في المدى القصير والمتوسط.

الأدوار اليدوية:
وعلى الرغم من كون العديد من الأدوار اليدوية منخفضة الأجر، لكن هذا النوع من العمل من المرجح أن تظل مقاومة للميكنة لدرجة مستغربة. بعض الوظائف الغير مُجزية اليوم تبقى صعبة بطريقة استثنائية على الروبوتات، مثل أبسط المهام اليدوية مثل المشي على المناطق الوعرة التي هي أبعد من قدرات معظم الروبوتات الحديثة. تعرف هذه الظاهرة باسم مفارقة مورافيك Moravec’s Paradox، وهي ملاحظة ترجع لكبار باحثي الذكاء الاصطناعي في الثمانينيات تنص على أن أجهزة الحاسب تجد صعوبة في المهام التي نعتبرها سهلة والعكس بالعكس. فبينما يستغرق الإنسان ثوان لطيّ منشفة، فإن الروبوت الذي استخدم لتنفيذ نفس المهمة في عام 2010 استغرق ما يقرب من 25 دقيقة.

وكما يشير الكتاب: “نتائج مثل هذه تشير إلى أن الطهاة، البستانيين، عمال الصيانة، والنجارين، وأطباء الأسنان، والممرضين المنزليين ليسوا على وشك أن تحل محلهم الآلات في المدى القصير وجميع هذه المهن تنطوي على الكثير من العمل الحسيّ، وكثير منها تتطلب أيضًا مهارات التفكير، التعرّف على إطار واسع من الأنماط، والاتصالات المعقدة”.

“الآلات خرقاء جدًا إذا فكرت في الأمر. ليس لديها خفة الحركة، وقليل، إن وجد، من الروبوتات يمكنها أن تلتقط عملة عشرة سنتات من على مكتبي، على الرغم من أن الشخص البالغ من العمر ثلاث سنوات أو سنتين يمكن أن يفعل ذلك” كما قال برينجولفسون.

الأعمال الإبداعية:
“التكنولوجيات الرقمية من نواحٍ عديدة هي مكملة وليست بديلة للإبداع”، كما قال برينجولفسون.

“إذا جاء شخص ما بأغنية جديدة، مقطع فيديو، أو واحدة من البرمجيات فليس هناك وقت أفضل في التاريخ لتكون شخصًا مبدعًا يُريد الوصول، ليس فقط لمئات أو لآلاف، ولكن للملايين والمليارات من العملاء المحتملين.

وأضاف “هذا نبأ عظيم لكثير من الناس الذين يصبحون مليونيرات أو حتى مليارديرات باستخدام قدراتهم الإبداعية لعمل منتجات وخدمات جديدة يمكن رقمنتها” واضاف.

العلاقات الإنسانية:
“الآلات ليست جيدة جدًا في التحفيز والرعاية، والاهتمام براحة الناس. التفاعلات البشرية هي شيء مهم ولكن، حتى الآن على الأقل، فالآلات غير ملائمة إطلاقًا لهذا النوع من المهام.”

وقال أن المهارات الاجتماعية المعاقة لدى الآلات تعني أن مندوبي المبيعات، ومديري المشاريع ورواد الأعمال سيكون لهم مستقبل مشرق معقول، وكذلك الممرضات ومعلمات رياض الأطفال والمساعدون المنزليون.

معًا أفضل:
النتيجة الأكثر بعثًا على التفاؤل من الميكنة نفسها وما تؤدي إليه من بطالة جماعية هي أن نرى هذه التقنيات باعتبارها أداة تسمح للناس بإنجاز أكثر.

فتمامًا مثلما لا نجدُ أحدًا يرثى معالجات النصوص الإلكترونية التي تعني أنه لم تعد هناك حاجة لإعادة كتابة وثيقة من الصفر، لذلك فمن المرجح أننا نرحب بالمقدرة على التعرف الآني على الكلام real-time speech recognition والترجمة.

يستكشف برينجولفسون فكرة تعاون الناس مع الآلات، بدلًا من التنافس ضدها، وتحقيق أكثر مما يمكن لكل واحد تحقيقه بشكل فردي.

وقد تجلت قوة التعاون بين الإنسان والآلة من خلال لاعبي شطرنج هاويين غير مصنفين في عام 2005، كما يقول برينجولفسون ومكآفي في الكتاب. شارك زوج عشاق الشطرنج في بطولة حرة للشطرنج على موقع Playchess.com، حيث يمكن للأفراد عمل فريق واحد مع أشخاص آخرين أو أجهزة الحاسب. وعلى الرغم من الصعود لمواجهة عدة محترفين للشطرنج والحاسب الفائق ‘هيدرا‘ استطاع زوج الهواة الفوز في المسابقة، وذلك باستخدام برمجيات شطرنج مخصصة تعمل على ثلاثة أجهزة حاسب محمولة لتحليل الرقع وتوجيه لعبهم.

“هذه حدود حقيقية لرواد الأعمال لتطوير طرق جديدة لما نسميه “السباق مع الآلات”، وهو الجمع بين الآلات والبشر في طرق جديدة للسماح لهم بالقيام بالمهام التي كان لا يمكنهم القيام بها سابقًا”، كما قال برينجولفسون.

وأضاف “أعتقد أن هذا مثير للغاية وأنه غير مفهوم جيدًا. على سبيل المثال، يمكن أن أتصور الواقع التكميلي Augmented reality يساعد البشر. تخيّل أنك مساعد منزلي أو ممرض ورأيت وحمة أو علامة مرضية غير عادية غير متأكدين تمامًا ما هي، يمكنك استخدام نظارات الواقع التكميلي أو أدوات أخرى لترسل صورة من هذا التطور إلى خبير بشري أو حتى نظام خبير، وهو نظام صنع قرار يحلل شكل وملامح تلك العلامة ويعطي المشورة بشأن ما إذا كنت بحاجة لجلب ذلك الشخص لتلقي العلاج “.

وأضاف أيضًا، “وبالمثل، يمكن لتلك النظارات تركيب معلومات مفيدة للميكانيكيين والجراحين والطهاة لـ”مساعدتهم مع أجزاء المهام التي لن يعرفوا كيفية القيام بها بشكل آخر”.

“[هناك] أنواع عديدة أخرى من المهام حيث يمكنك الجمع بين التكنولوجيا مع المهارات البشرية، وبذلك حتى العمال ذوو المهارات المتوسطة يصبح بإمكانهم أن ينجزوا المهام التي لم يتمكنوا من عملها في السابق”، كما قال برينجولفسون.

الكتاب يكرر شيئًا يمكن أن يبدو نافعًا كمشورة مهنيّة في المستقبل: “إن المشورة المهنية التي يقدمها رئيس جوجل الاقتصادي هال فاريان في كثير من الأحيان: اسعَ لتكونَ مكملًا لا غنى عنه لشيء يزداد رُخصًا ووفرة.”

يرى جينينغز الأستاذ بجامعة ساوثامبتون دور الذكاء الاصطناعي في تعليم الناس المهارات اللازمة للقيام بأدوار جديدة.

“يمكنك أن ترى الذكاء الاصطناعي كنظام ومستودع للمعرفة المشتركة” كما قال جينينغز. “يمكنك تجسيد الكثير من ذلك في البرمجيات. فبجعل نظام البرمجيات يعمل كذاكرة مشتركة يمكن أن تجعل القيام بالوظائف التي تتطلب مهارات متوسطة أسهل. فيمكن أن تساعد في نقل المهارات وسيولة البشر [للتنقل بين وظائف].”

وجود برمجيات قادرة على تزويد العمالة بالبيانات والسجلات ذات الصلة في جزء ضئيل من الوقت الذي سيستغرق الشخص قد يكون ضروريًا إذا استمرت البيانات الرقمية في النمو بسرعتها الاطرادية الحالية.

“وكلما نحصل على مزيد من البيانات والمعلومات المتاحة أكثر من أي وقت مضى، فإنه يصعب على البشر القدرة على أخذها في الحسبان” كما قال جينينغز. “أرى الآلة تتدخل وتوفر اندماجًا ذكيًا من هذه البيانات وتعمل عليها مع البشر.”

وأعطى مثالًا على كيفية مساعدة ‘واتسون‘ نظام IBM للأطباء بعمل اقتراحات تستند إلى الأبحاث من أحدث المجلات الطبية. ويجري بالفعل تجربة النظام في مركز ماين لطب السرطان Maine Center for Cancer Medicine ومجموعة وستميد الطبية Westmed Medical Group في نيويورك، حيث توصي بعلاجات سرطان الرئة.

من معرفته للطريقة عمل نظم الذكاء الاصطناعي اليوم، يجد جينينغز أنه من الصعب تصور وجود نظام يمكن أن تحلّ محل مجموعة كاملة من مهارات الإنسان.

“إن برمجيات الذكاء الاصطناعي تميل إلى أن تكون عميقة جدًا وضيقة جدًا،” كما قال. “هناك المزيد من فرص العمل أو المهام الأكثر احترافًا التي تتطلب فقط قاعدة أوسع من الخبرة والتجربة التي يناضل الذكاء الاصطناعي من أجل اكتشافها”.

بدلًا من ذلك فإن جينينغز يرى الأنظمة التي تعتمد على روتين الذكاء الاصطناعي تتخذ تدريجيًا دورًا أكبر وأكبر في مساعدة البشر على القيام بوظائفهم.

“أين ستبدأ في الحدوث؟ في المهام الضيقة. وسوف تبدأ بصنع الحاسب لاقتراحات وإذا كان كل ما تفعله تدريجيًا هو الضغط على اختيار ‘نعم‘، فإن ثقتكم فيما يمكن للبرنامج القيام به سوف تزداد تدريجيًا” كما قال. وأضاف “هذا بالنسبة لي هو أفضل نموذج للمتابعة ثم عندئذ سنكون في طريقنا لتطوير بعض البرامج الفاخرة وإقالة كل هؤلاء الناس”.

هل سيجد المُرحّلون أدوارًا جديدة؟
ربما أفسد عصر الآلة الأول – الثورة الصناعية – سبل معيشة العديد من التجار الحرفيين لكنه لم يكن لها أثر سلبي دائم على عدد من الوظائف في الدول الصناعية.

وكما قال آلان مانينغ، أستاذ الاقتصاد في كلية لندن للاقتصاد: “التاريخ يعلمنا أن أسواق العمل قادرة على التعافي من الاضطرابات الناجمة من التغير التكنولوجي.”

“إذا اتخذنا منظورًا تاريخيًا فإن التغير التقني كان دائمًا ما يُفني بعض الوظائف وينشئ غيرها، وهذه لن تكون مختلفة عن تلك” كما قال مانينغ، “سيكون هناك بعض الأشخاص الذين أمضوا 20 أو 30 عامًا متخصصين في وظيفة وفجأة لا يعود هناك طلب عليها. سيعانون من خسائر كبيرة ولكن على المدى الطويل ستتلاشى، لن يخوض الشباب في تلك الوظائف وسيتحولون إلى شيء آخر، وهناك دائمًا شيء آخر للذهاب إليه”.

و مما لا شك فيه أن عصر الآلة الثاني قد أنشأ مساحات لفرص العمل كانت محيرة حتى بضعة عقود ماضية. فقط ارجع للوراء حتى أواخر التسعينيات وحاول أن تفسر ما هو مشغل YouTube Let’s أو أوائل الثمانينيات وأخبر أحدًا أنك خبير “تهيئة المواقع لمحركات البحث SEO“.

image4

مشغل YouTube Let’s هو أحد الأدوار التي أصبحت ممكنة بواسطة الخدمات التي نمت على الإنترنت.

Image: Nick Heath/YouTube

ولكن برينجولفسون يقول أن “المجتمع لايجب أن يتوقع تكيف الناس ببساطة على فرص العمل الممنوحة لهم من خلال التكنولوجيات الجديدة. فالتكيف مع الاضطرابات العمالية التي أعقبت الثورة الصناعية تطلبت إصلاحًا طويل الأجل لنظم التعليم”، كما قال، “وهو نهج قد يحتاج إلى تكرار”.

وأضاف “إذا نظرتم إلى عصر الآلة الأول فقد عملت الغالبية العظمى من الأمريكيين في الزراعة. الآن هم فقط أقل من اثنين في المئة”، كما قال. “لكن أولئك الأشخاص [الذين يعملون في الزراعة] لم يصبحوا مجرد عاطلين عن العمل، فقد قاموا بإعادة صقل مهاراتهم reskilled. فواحدة من أفضل الأفكار لدى أمريكا كان التعليم الابتدائي الشامل، وهذا أحد الأسباب أنها أصبحت زعيمة اقتصادية وتبنت بلدان أخرى أيضًا هذا النموذج من التعليم الشامل، حيث كان الناس يدفعون ليس فقط لأطفالهم ولكن لأطفال الآخرين مصاريف الذهاب إلى المدرسة “.

تبع ذلك المزيد من التشريعات ففي الخمسينيات وضعت القوانين لدعم انتشار المدارس الثانوية على نطاق واسع والتعليم الجامعي في الولايات المتحدة.

“وضعنا الكثير من الجهد في إعادة صقل مهارات الناس في العصور السابقة. وكان ذلك مكلفًا جدًا وليس بسيطًا، ولكنه كان في نهاية المطاف ناجحًا” كما قال برينجولفسون.

هذا الالتزام من أجل التعليم لابد أن يستمر كما يقول برينجولفسون، الذي يزعم أن التعلم مدى الحياة سوف يكون ضروريًا للناس لمواكبة المتطلبات المتغيرة للأدوار التي يجري باستمرار إعادة تشكيلها بالتكنولوجيا.

“علينا إعادة اكتشاف التعليم وصقل المهارات، وعلى الناس أن تأخذ على عاتقها تعلم هذه المهارات بجدية أكثر. ولأن التكنولوجيا تتغير بسرعة أكبر، فإنها ستكون حالة من التعلم مدى الحياة وصقل المهارات بشكل مستمر.”

بالطبع التعليم لا يزال صعبًا وباهظ الثمن، ولكن يعتقد برينجولفسون أن التدريس يمكن أن يصبح أكثر سهولة للحصول عليه في المستقبل مع ظهور الجامعات مثل جامعة ستانفورد التي تجعل الدورات كلها متاحة مجانًا على شبكة الإنترنت، ومواقع تدريسية على الإنترنت مثل أكاديمية خان.

” الدورات على الإنترنت يمكن أن تساعد بشكل كبير. كان التعليم متباطئًا في استخدام التكنولوجيات الرقمية ولكن هذا يجعلني متفائلًا لأن هناك مجال كبير للتحسين للقيام بعمل أفضل، وأعتقد أن هذا سيحدث في السنوات المقبلة”.

التعليم الأفضل، لا يعني الاستمرار في تدريس الموضوعات نفسها بنفس الطريقة، وبالتأكيد لا يركز في المقام الأول على الثلاثى – القراءة، والكتابة، والحساب – التي لا تزال هي حجر الزاوية في الفصول الدراسية في كثير من أنحاء العالم.

“ذلك الثلاثي كان يومًا هو المهارات التي تلزم العمال للإسهام في الاقتصاد الأكثر تقدمًا في ذلك الوقت”. كما يشير ميترا، فقد صمم النظام التعليمي في إنجلترا في العصر الفيكتوري بشكل جيد جدًا لزمانه ومكانه. ولكن هذا الزمان والمكان لم يعد لنا”، كما ذكر للكتاب.

ولكي يبقى العاملون ذوي قيمة معرفية في عصر الآلة الأخير هذا، يقول برينجولفسون ومكآفي، أن على الناس أن يركزوا على تعلم المهارات الصعبة بالنسبة لأجهزة الحاسب، مثل التفكير Ideation (ابتداع أفكار جديدة)، التعرف على الأنماط واسعة الإطار large-frame pattern recognition ، والاتصالات المعقدة complex communication.

تغيير سياسة التعليم القومية لن يحدث بين عشية وضحاها، وجزئيًا، يرى برينجولفسون الكتاب بمثابة دعوة لليقظة، للتذكرة بأنه إذا كانت التكنولوجيات تقودنا نحو الطريق الخطأ، فعلينا نحن الأفراد أن نفعل شيئًا حيال ذلك.

“أحد أسباب تأليفنا لهذا الكتاب كان هو حمل الناس على تغيير شكل المحادثة، إلى الاهتمام بهذه القضايا وأخذها إلى المقدمة” كما قال. “وما يتعين علينا القيام به هو أن نفهم، كما نقول في السطر الأخير من الكتاب،” إن التكنولوجيا ليست قدرًا، فنحن نشكل مصيرنا “. فإذا قمنا بدور نَشِط أعتقد أننا يمكن أن نعبر للجانب الآخر أكثر ثراءً وازدهارًا مشتركًا أكثر من أي وقت مضى، لكن التكنولوجيا بالتأكيد ليست حتمية”.

المقال الأصلى:
http://www.techrepublic.com/article/ai-is-destroying-more-jobs-than-it-creates-what-it-means-and-how-we-can-stop-it/?tag=nl.e098&s_cid=e098&ttag=e098&ftag=TRE126e25f

More Posts

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus التعريف بالبرنامج برنامج من برامج الاتحاد الأوروبي وهو برنامج فريد من نوعه يقدم مجموعة ضخمة من المنح الدراسية الكاملة والجزئية في مختلف التخصصات للحصول على درجة الماجستير وفلسفته الأساسية هي توفير فرص...

لماذا تفشل الأمم؟!

ج1لماذا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يفني وظائف أكثر مما يُنشئ؟

ج1لماذا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يفني وظائف أكثر مما يُنشئ؟

Randa Al Anwar

Randa Al Anwar

egyptscholars

تابعنا على

في هذا المقال نترجم لكم ما كتبه نيك هيث كبير مراسلي مدونة TechRepublic بالمملكة المتحدة، يكتب عن التكنولوجيا التي يحتاج صناع قرار تكنولوجيا المعلومات لمعرفتها، وآخر الأحداث في مشهد التكنولوجيا الأوروبية.

الجزء الأول:

في هذا الجزء يتحدث نيك عن الأسباب المؤدية لتقلص العديد من المهام التي تقوم بها العمالة البشرية واستبدالها بالميكنة عن طريق الروبوتات أو الحوسبة البرمجية. تعالوا معنا لنتعرف ما هي تلك الأسباب وما الدراسات التي تناولتها ونستكشف معًا ما هي تلك المجالات التي تنبأت الدراسات بتلاشي الدور البشري فيها.

لماذا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يقضي على وظائف أكثر مما يحقق؟ وكيف نحافظ عليها؟

إن الميكنة (Automation) قد تقضي على فرص العمل أسرع من أن تنشئ وظائف جديدة، ولكن الأمل لم يُفقد كله. تحدثت TechRepublicc إلى إريك برينجولفسون حول تغيير مسار المستقبل.

إريك برينجولفسون لديه حلم للمستقبل. أو ربما بشكل أكثر دقة، لديه كابوس! رؤية للعالم حيث ترسخ أجهزة الكمبيوتر قوة النخبة الثرية وتدفع بالأغلبية نحو الفقر. عالم حيث المد المتصاعد من التكنولوجيا لا يرفع كل القوارب، ولكن يمتص الجميع ما عدا أكبر السفن.

برينجولفسون وهو خبير اقتصادي في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT)، ومشارك في تأليف كتاب عصر الآلة الثاني “The Second Machine Age”، وهو الكتاب الذي يتساءل ما الوظائف التي ستتبقى بمجرد إتقان البرمجيات فإن قيادة السيارات، وترجمة الكلام وغيرها من المهام التي كانت تعد يومًا مجالات بشرية.

واقع مرير (Dystopia) هو أحد النتائج التي يتوقعها برينجولفسون، ولكن لماذا حتى يفكر أنها محتملة؟

كانت التكنولوجيا الحديثة تقلب الصناعات رأسًا على عقب لآلاف السنين. لكن دخول آلات الغزل القوية أو المحركات البخارية لم يسلب البشر عملهم دومًا. إذًا، ما الذى يجعل الحاضر مختلفًا؟ بالنسبة لبرينجولفسون فالسبب هو السرعة التي تنمو بها قوة التكنولوجيا الرقمية، بالإضافة إلى مؤشرات أن أجهزة الحاسب قد بدأت بالفعل في تقليص دور العمل البشري.

إن الارتفاع المُطّرد في قدرات رقائق الحاسب قد أُعلِن عن ملاحظته جوردون موور المؤسس المشارك لشركة إنتل Intel الذي رصد أن عدد الترانزيستورات المحتواة داخل الرقاقة الواحدة يتضاعف كل 18 شهرًا. وفي خلال الـ400 عامًا أو أكثر منذ أن لاحظ ذلك فإن عدد الترانزيستورات في معالجات الحاسب Computer processors قد ارتفعت من 2300 إلى أكثر من 4 بليون ومع كل مضاعفة تحدث قفزة في تعقيد المنطق الذي تتعامل معه الرقاقة.

“إن المضاعفات المتراكمة لقانون موور، والتضاعفات الغزيرة القادمة، تعطينا عالمًا حيث تصبح قوة الحاسبات الفائقة Supercomputers متاحة في ألعاب الأطفال في غضون بضع سنوات، حيث ستوفر الحساسات sensors الزهيدة جدًا حلولًا غير مكلفة للمشكلات التي كانت مستعصية سابقًا، وحيث يستمر الخيال العلمي في التحول لحقيقة واقعة”، كتبها برينجولفسون وآندرو مكآفي المدير المشارك لمركز الأعمال الرقمية في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.

“أحيانًا الاختلاف في الدرجة (بكلمات أخرى، الزيادة في نفس الشيء) يصبح اختلافًا في النوع (بكلمات أخرى، مختلفة عن أي شيء آخر). فقصة النصف الثاني من رقعة الشطرنج تنبهنا أننا يجب أن نكون على وعي بأن مقدارًا كافيًا من التقدم المطرد يمكن أن ينقلنا إلى مواطن مذهلة “، يستطرد الكُتّاب.

يحدد برينجولفسون تكنولوجيات مذهلة مختلفة تصطف للانقضاض على العمل البشري. مثلًا روبوت شركة ” Rethink Robotics ” المدعو باكستر Baxter، وهو جذع رجل آلي كامل ذو أذرع، وقبضات على شكل مخالب، ورأس مع وجه عبارة عن شاشة LCDD. تم تصميم باكستر ليحل محل العمال في خط التصنيع في مهام متكررة غير مميكنة بعد، مثل إدراج مكونات كبيرة في لوحات الدوائر. يمكن تدريب باكستر لتنفيذ وظائف جديدة بشكل أسهل بكثير من سابقيه من الروبوتات، أولًا عن طريق أخذ ذراعه وتوجيهها إلى حيث يجب أن تلتقط وتسقط الأشياء. يمكن تبديل ‘يديه’ بأكواب للشفط أو مقابض مختلفة للسماح له بالقيام بمهام مختلفة. هذه المرونة وإعادة التدريب السريع، بالإضافة إلى سعر باكستر المنخفض مقارنة بالروبوتات الصناعية الأخرى، يفتح إمكانية ميكنة مجالات شاسعة من الأدوار الجديدة.

ومع ذلك، باكستر ما هو إلا مغتصب ميكانيكي واحد يراه برينجولفسون منتظرًا على الأطراف. ففي المستودع هناك روبوتات شركة كيفا سيستمز “Knee-high bots” المصممة لرفع الأشياء من الرفوف، وفي المكتب يوجد الروبوت المزدوج ” Double telepresence robot”، وبالطبع هناك نجوم الحوسبة المتقدمة، سيارة جوجل ذاتية القيادة Google‘s self-driving car، وواتسون الفائز باختبار شركة IBM.

ويشير برينجولفسون إلى أن معدل التغير التكنولوجي هو في ترتيب مختلف في عصر المعلومات حاليًا، عنه في عصر الثورة الصناعية. وأضاف “أعتقد أنه سوف يتطلب مستوى مماثل من التغيير الشامل ولكنه على الأرجح سيحدث بشكل أسرع. فقد كان المحرك البخاري طفرة ملحوظة وقد فجّر الثورة الصناعية، ولكن كما نقول في الكتاب أنه تضاعف في القدرة والكفاءة تقريبًا مرة واحدة كل 70 عامًا وأربعة أضعاف بعد 140 سنة “.

“إن معالج الكمبيوتر يتضاعف في القدرة كل 18 شهرًا، و 10 أضعاف كل خمس سنوات، إنه نطاق مختلف جدًا من التطور ويؤثر على فئة أوسع من الاقتصاد من المحرك البخاري، من حيث جميع المهام المعرفية cognitive tasks، وهو أمر يحدث أسرع بكثير وأكثر انتشارًا من ذي قبل “.

ولكن هل من الصحيح أن نربط معدل التغيير المجتمعي، والتقدم في مجال الذكاء الاصطناعي، بالسرعة الخطيرة التي تصبح بها المعالجات أكثر قدرة؟ ليس الجميع متفقون على ذلك.

نيك جينينغز، أستاذ علوم الحاسب في جامعة ساوثامبتون لديه سنوات من الخبرة في العمل مع الحوسبة المبنية على العميل agent-based computing والأنظمة الذكية intelligent systems. قال أنه لا يتوقع تقدمًا جامحًا في مجال الذكاء الاصطناعي يتردد صداها خلال بقية المجتمع.

“[أنا لا أرى] تحوّلات كبرى، لا”، قال جينينغز. “أرى زيادة تدريجية في الميكنة وزيادة تدريجية في أدوات البرمجيات التي يضطر الناس إلى دعمها في عملهم اليومي، وأنا لا أرى أي غير اطراد، أرى المعالجة تتحسن، والسرعات تتحسن، ومزيد من البيانات تصبح متاحة ونحن نجري خوارزميات أكثر تعقيدًا على تلك البيانات. وأنا لا أرى أي شي يؤدي إلى إحداث تغيير مرحلي أو انفصال في خطوة واحدة.

وأضاف “إن إعاقة الحوسبة الكمومية Quantum Computing عن الظهور، هو أمر قد يغير اللعبة حقًا بالنسبة لكل شيء. أعتقد أنها الطفرات القياسية التي سوف يراها الجميع، ثابتة، وتقدم لا ينضب”.

هل يخسر البشر بالفعل أمام التكنولوجيا في مكان العمل؟

وحتى مع تحسن تقنيات الحوسبة بذلك المعدل “الثابت، الذي لا ينضب” فإن الوظائف يمكن أن تفنى بشكل أسرع مما تنشأ. وبالنسبة لمعظم النصف الثاني من القرن العشرين فإن القيمة الاقتصادية المتولدة بالولايات المتحدة – إنتاجية الدولة – نمت جنبًا إلى جنب مع عدد العمال. ولكن في عام 2000 بدأ القياسان في التباعد. من مطلع القرن اتسعت الفجوة ما بين الإنتاجية والمجموع الكلي للعمالة. بحلول عام 2011، اتسع هذا الفارق بشكل ملحوظ، مما يعكس استمرار النمو الاقتصادي لكن بدون أي زيادة مصاحبة في نشأة فرص العمل.

وقال برينجولفسون “على عكس معظم القرن العشرين نحن نرى الآن انخفاض للعمالة نسبة إلى السكان وهذا شيء يهمنا. ولا نعتقد أنه أمر حتمي ولكننا نعتقد أن العديد من الاتجاهات الأساسية في مجال التكنولوجيا من المرجح أنها تسرع من هذا، وذلك شيء نحن بحاجة إلى الانتباه الجاد إليه.

إن الانقسام يظهر في الفوارق الأخرى. فخلال الربع الأخير من القرن الماضي استمرت الفجوة في الدخل بين الأغنياء والفقراء في دول منظمة التعاون الاقتصادي OECD في الاتساع. واليوم متوسط دخل الأغنياء في هذه البلدان هو تسع أضعاف قيمته للفقراء.

وهذه ليست الإحصائية الوحيدة الذي تسلط الضوء على حالة عدم المساواة المتزايدة. فللمرة الأولى منذ الكساد العظيم، فإن أكثر من نصف إجمالي الدخل في الولايات المتحدة قد ذهب إلى أغنى 10 في المئة من المواطنين الأمريكيين في عام 2012. وعلاوة على ذلك، ما بين عامي 1973 و 2011 فإن متوسط الأجر بالساعة في الولايات المتحدة تغير بالكاد، بمعدل نمو 0.1 في المئة فقط في السنة.

لا تقتصر فجوة الثروة هذه على أمريكا فحسب. ففي السويد وفنلندا وألمانيا، فإن عدم المساواة في الدخل قد نما بسرعة أكبر على مدى 20 إلى 30 عامًا الماضية بأسرع مما هو عليه في الولايات المتحدة.

يقول الكتاب: “إن الإنتاج في عصر الآلة الثاني أقل اعتمادًا على المُعدّات الماديّة والهياكل وأكثر اعتمادًا على الفئات الأربع من الأصول غير الملموسة: الملكية الفكرية ورأس المال المنظمة، والمحتوى المقدم من المستخدمين، ورأس المال البشري” كما جاء في الكتاب، للإشارة إلى أن في الولايات المتحدة، فإن حصة الناتج المحلي الإجمالي GDP الموجهة إلى العمل قد انخفضت على مدى العقد الماضي، وانخفضت إلى أدنى مستوياتها في الربع الثالث من عام 2010، إلى 57.8 في المئة.

“وكما اتفق الخبير الاقتصادي الحائز على جائزة نوبل فاسيلي ليونتيف، في عام 1983 قاطعًا بأن “دور البشر الذين هم أهم عامل للإنتاج بتقلص بنفس الطريقة التي تقلص بها سابقًا دور الخيول في الإنتاج الزراعي ثم تم القضاء عليه بإدخال الجرارات “.

تم التنبؤ بأن المجتمع يتجه نحو فترة من البطالة التكنولوجية منذ عقود من قِبَل جون ماينارد كينز، الذي توقع أنها نتيجة حتمية للمجتمع الذي يكتشف طرقًا لجعل العمل أكثر كفاءةً أسرع مما يجد استخدامات جديدة له.

“لا يوجد قانون اقتصادي يقول أنك سوف دائمًا تنشئ وظائف كافية باستمرار أو أن التوازن سيكون عادلًا على الدوام”، فمن الممكن للتكنولوجيا أن تتحيز بشكل كبير لمجموعة واحدة وتؤذي مجموعة أخرى، والخلاصة من ذلك أن يكون لديك وظائف أقل”، كما قال برينجولفسون.

ما هي الوظائف المعرضة للخطر؟

إذًا، أي نوع من الوظائف يظن برينجولفسون أنها ستسقط قبل الميكنة بالبرمجيات وقدرة أنظمة الحاسب على إيجاد الأنماط في المخازن الهائلة من البيانات؟ مما لا يثير الدهشة، أنها تلك المهام الروتينية سهلة التحديد.

“هذه المهام المتوسطة المهارة في هيكلها. المهام الروتينية لمعالجة المعلومات ستظل دومًا تحت الكثير من الضغط: كُتّاب الحسابات، وكلاء السفر، والمساعدون القانونيون – قد لا يكونوا محامين أو وكلاء النيابة ولكن مساعدون من المستوى الأول. وقد تحدثت بالفعل إلى شركة قانونية كبيرة وقالوا أنهم لا يقومون بتوظيف عدد كبير من هذا النوع من الناس لأن الآلة يمكن أن تفحص مئات الآلاف أو الملايين من الوثائق وتعثر على المعلومات ذات الصلة من أجل قضية أو محاكمة أسرع بكثير وأدق مما يستطيعه الإنسان” كما قال برينجولفسون.

ما وراء هذه الأدوار تصور برينجولفسون موظفي مركز استقبال المكالمات يتم استبدالهم تدريجيًا بأنظمة آلية للرد على الأسئلة – نتجت من الزواج بين ‘واتسون‘ نظام IBM الفائز في المخاطر، و‘سيري‘ مساعد Applee الافتراضي. وهو يتوقع أيضًا تخفيض بعض الأدوار القيادية إلى حد مجالسة الحاسب الذي يتحكم بالسيارة في أغلب الرحلة فحسب- وتحرر السائق البشري لاستكمال مهام أخرى.

يتحدث برينجولفسون عن المستقبل القريب، ولكن بالمضي قدمًا لبضعة عقود من الزمان فإن تبعات التعلّم العميق Deep learning وتقنيات الذكاء الاصطناعي الأخرى الحالية يمكن أن يكون تفنى بالميكنة نصف الوظائف التي توجد في الولايات المتحدة اليوم.

وهذا هو تنبؤ كارل بينيديكت فراي ومايكل أ. أوزبورن من مدرسة مارتن بأكسفورد وكلية الفلسفة في المملكة المتحدة.

“وفقًا لتقديراتنا، فإن 47 في المئة من إجمالي العمالة الأمريكية في فئة المخاطر العالية، مما يعني أن المهن المرتبطة بهم يحتمل أن تتحول للميكنة على مدار عدد غير محدد من السنوات، ربما عقد أو عقدين”، كما يتوقعان في تقريرهما ‘مستقبل التوظيف‘.

ويتوقعات خلال العقود القادمة اثنتين من “موجات الحوسبة” يتم خلالها انحسار فئات مختلفة من الوظائف، واستحالة بقاء مجال عمل دون أن يمس. “في الموجة الأولى، نجد أن معظم العاملين في مهن النقل والخدمات اللوجستية، بالإضافة إلى الجزء الأكبر من موظفي الأعمال المكتبية والدعم الإداري، والعمل في مهن الإنتاج، من المرجح أن تستبدل بكتلة من الحواسب.

“وبما أن تطوير السيارات المحوسبة بالفعل والتخفيض المستمر لتكلفة أجهزة الاستشعار ‘الحساسات‘ يجعل تكملة المركبات بأجهزة استشعار متطورة على نحو متزايد فعّالة من حيث التكلفة، لذا فالتشغيل الآلي (ميكنة) مهن النقل والخدمات اللوجستية يتماشى مع التطورات التكنولوجية الموثقة في المطبوعات.

“وعلاوةً على ذلك، فإن خوارزميات البيانات الكبيرة Big data بالفعل تدخل بسرعة المجالات التي تعتمد على تخزين أو الوصول إلى المعلومات، مما يجعل أيضًا من البديهي أن تكون المهن المكتبية والدعم الإداري عُرضة للحوسبة.

“إن حوسبة مهن الإنتاج توحي ببساطة استمرار للاتجاه الملحوظ على مدى العقود الماضية، مع الروبوتات الصناعية التي تقوم بالمهام الروتينية لمعظم المشاركات في مجال التصنيع. وبما أن الروبوتات الصناعية أصبحت أكثر تقدمًا، ببراعة وحواس محسّنة، فإنها سوف تكون قادرة على أداء نطاق أوسع من المهام اليدويّة غير الروتينية.

ومن وجهة نظر القدرات التكنولوجية، فإن الباقية الواسعة من فرص العمل في مهن الإنتاج بالتالي من المحتمل أن تتضاءل على مدى العقد المقبل”. كما توقعا أيضًا اضطرابًا في وظائف صناعات الخدمات بسبب الروبوتات الشخصية وروبوتات الخدمات المنزلية، ومزيد من الميكنة لأدوار المبيعات الروتينية، مثل الصرّاف والتسويق الهاتفي، ومن التصنيع المسبقة للمباني إلى وظائف البناء. حتى المميزات التي يحملها البشر في جوهرهم، مثل سمات الإبداع، قد لا تبقى دائمًا أبعد من قدرة الآلات.

في الخمسينيات أدى معجزة الشطرنج الشاب خطوة شطرنج تم تكريمه باعتبارها إبداع بشري استثنائي خلال مباراة أطلق عليها اسم ‘لعبة القرن‘. ومع ذلك، وكما يشير برينجولفسون في الكتاب، اليوم أن نفس الخطوة سيتم تنفيذها من قبل أي برنامج شطرنج عادي عند تقديم الرقعة نفسها له. وكما يقول: “في بعض الأحيان، يكون إبداع رجل واحد هو تحليل القوة العمياء brute-force analysis لآلة أخرى.” ومع استمرار أجهزة الحاسب للتطور في القدرة، حتى بصورة أبطأ من قانون موور، يصبح تحليل القوة العمياء حيويًّا لمجموعة أوسع من المشاكل.

الإنشاء الرقمي مقابل الفناء:

بمجرد تقديم التكنولوجيا في صورة رقمية، يمكن أن تتطور بمعدل مندفع كما ذُكِر في قانون موور. وعندما يحدث ذلك، فهناك احتمالات لزيادة قدراتها على قدم وساق في حين تنخفض تكاليفها في ذات الوقت. يستكشف برينجولفسون فكرة أن التكنولوجيا في صورة رقمية يمكن أن تقلل بشكل ك

يستكشف برينجولفسون فكرة أن التكنولوجيا في صورة رقمية يمكن أن تقلل بشكل كبير من تكلفة التكنولوجيا نفسها، فضلًا عن تقليص البنية التحتية والأفراد اللازمين لدعمها. خذ التصوير الرقمي على سبيل المثال.

كما أشار برينجولفسون ومكآفي، في عصر توضع فيه الصور على محركات الأقراص الصلبة وليس في ألبومات، فالحاجة لعدد كبير من العمالة تتلاشى. “هذه الصور كلها رقمية، وبالتالي فإن مئات الآلاف من الناس الذين اعتادوا على العمل على صنع المواد الكيميائية للتصوير الفوتوغرافي والورق لم تعد هناك حاجة إليهم. وفي العصر الرقمي، فإنه يحتاجون إلى إيجاد طريقة أخرى لإعالة أنفسهم،” كما ذكرا. “شركات مثل إنستجرام وفيسبوك توظف نسبة ضئيلة من البشر الذين كانوا في حاجة إليهم في كوداك.

ومع ذلك، فإن فيسبوك تبلغ قيمتها السوقية أكبر عدة مرات من كوداك في أي وقت مضى، وجعلت مما لا يقل عن سبعة أشخاص مليارديرات”. ويمكن ملاحظة هذا التفريغ للبنية التحتية الداعمة يتكرر في العديد من الصناعات.

“وبمجرد رقمنة الخوارزميات يمكن تكرارها وتسليمها إلى الملايين من المستخدمين بتكلفة تقرب من الصفر.” كما يرى المؤلفان هذه الاتجاه نحو تقريبًا مجانية التداول إيجابية – من حيث خفض تكلفة استخدام هذه التكنولوجيا لدرجة أن تصبح في متناول أعداد أكبر بكثير من الناس، وتمكينهم من بناء مؤسسات جديدة. انظروا كيف أدت شبكة الإنترنت إلى انفجار في الشركات الإلكترونية online companies. أو انظر كيف أدى ذلك إلى انفجار الدورات التي تدرسها بعض المؤسسات المرموقة في العالم، والآن متاحة مجانًا على الإنترنت.

ومع ذلك، فإن هذه السماحية التكنولوجية، كما يدعوها برينجولفسون، قد لا تكون كافية لتعويض الزيادة في تكاليف المعيشة. في حين أن تكلفة التقاط الصور قد انخفضت فلا يمكن أن يقال الشيء نفسه على كثير من ضروريات البشر الضرورية للحياة – الطعام والشراب والوقود. الكتاب يستشهد ببحث لجاريد بيرنشتاين، الذي قارن الزيادة في متوسط دخل الأسرة في الولايات المتحدة بين عامي 1990 و 2008 مع التغيُّرات في تكاليف السكن، والرعاية الصحية، والجامعة.

ووجد أنه عندما نما دخل الأسرة بنسبة 20 في المئة خلال تلك الفترة، ارتفعت أسعار المساكن والكليات بنحو 50 في المئة، والرعاية الصحية بأكثر من 150 في المئة. ولكن ليست كل فرص العمل بكافة المجالات ستتعرض للاندثار فهناك مجالات ستقاوم الميكنة وتحتفظ بالدور البشري فيها وهناك وسائل للمرحلين كي يجدوا لأنفسهم مجالات جديدة للرزق. انتظرونا لتتعرفوا عليها في الجزء الثاني.

مصدر المقال الأصلى: http://www.techrepublic.com/article/ai-is-destroying-more-jobs-than-it-creates-what-it-means-and-how-we-can-stop-it/?tag=nl.e098&s_cid=e098&ttag=e098&ftag=TRE126e25f

More Posts

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus التعريف بالبرنامج برنامج من برامج الاتحاد الأوروبي وهو برنامج فريد من نوعه يقدم مجموعة ضخمة من المنح الدراسية الكاملة والجزئية في مختلف التخصصات للحصول على درجة الماجستير وفلسفته الأساسية هي توفير فرص...

انه تأثير الفراشة في أبهى صوره

انه تأثير الفراشة في أبهى صوره

انه تأثير الفراشة في أبهى صوره

Mohamed Haggag

Mohamed Haggag

egyptscholars

تابعنا على

هل من الممكن لحدث اعتيادي أن يصل بانسان ما لأن يحدث تغييراً دائماً في العالم ؟ نعم، إن وقع هذا الحدث للشخص المناسب … شخص لديه ما يكفي من الإيمان و التفان و الحب لما يفعله. إنه “تاثير الفراشة” في أكمل صوره.كنت سعيد الحظ بما يكفي لأشهد أحد هذه التحولات.

هل سمعت عن “أكاديمية خان” من قبل ؟

هي أكاديمية تعليمية على الانترنت تحوي وقت كتابة هذه السطور آلاف الفيديوهات التعليمية في الرياضيات، التاريخ، الصحة، الطب، الأحياء، الفيزياء، الاقتصاد، الفلك و علم الكونيات، الكيمياء، علوم الحاسب، الكيمياء العضوية وأخيراً علوم الحاسب. كانت تستهدف في البداية طلبة المراحل ما قبل الجامعية، ثم توسعت إلى ما أبعد من ذلك لاحقاً.في الحقيقة تأثير الأكاديمية أكبر بكثير من مجرد مجموعة من الدروس المجانية على الإنترنت، حيث أحدثت تحولاً جذرياً في مفهوم “التعلم و التعليم” كما سنذكر لاحقاً.

بطل الرواية هو سلمان خان

سلمان هو مواطن أمريكي من أصل بنجلاديشي. ببلوغه الـسابعة و العشرين كان قد حصل بالفعل على أربعة درجات علمية، ثلاثة من MIT (بكالوريوس الرياضيات، بكالريوس الهندسة الكهربية و علوم الحاسب، ماجستير علوم الحاسب) وواحدة من جامعة هارفارد (ماجستير ادارة الأعمال). لمن لا يعرف MIT وهارفارد، هما مؤسستان تعليميتان لا تخرجان غالباً من الثلاثة مراكز الأولى على مستوى العالم في قوائم تقييم المؤسسات التعليمية السنوية.

في يوم من أيام عام ٢٠٠٤، كان سلمان يدرس ابنة عمه “نادية” الرياضيات باستخدام تطبيق مشابه للرسائل الفورية. فكر سلمان في وضع فيديو على اليوتيوب يلخص محتوى الدرس ثم قام بارساله. كما يقول سلمان، فقد أحبت نادية النسخة الالكترونية منه أكثر منه شخصياً عندما تعلق الأمر بالتدريس، فقد كان باستطاعتها أن تعيد تشغيل ابن عمها عدة مرات دون أن تشعر أنها تضيع وقته. باستثناء بعض التعليقات الايجابية من بعض سكان الانترنت الذين تقابلوا مع الفيديو مصادفة على شاكلة (لقد حاولنا كل شئ مع ابننا ليتعلم الأرقام العشرية لكننا فشلنا، وهاهو الآن يتقنها بفضلك)، فلم يحدث الكثير.

لكن كان هذا أكثر من كاف لسلمان ليكمل ما بدأه تحولت التجربة إلى شغف لدى سلمان. أنتج المزيد و المزيد من هذه الدروس و وسع نطاقها لتتعدى الرياضيات. ابتكر سلمان طريقة “المايكرو فيديو” كحل لاضفاء المزيد من التفاعليه على عملية التدريس باستخدام الفيديو: بدلاً من تصوير المدرس وهو يقوم بالشرح لمجموعة من الطلبة لمدة 50 دقيقة متواصلة، قام سلمان بتقسيم كل درس إلى مجموعة من الفيديوهات لا يتعدى طولها في المتوسط 10 دقائق ، واعتمد أسلوب “الشرح التفاعلي” إن جاز التعبير، حيث لا يظهر هو في أي من فيديوهاته، فقط صوته وهو يتكلم بطريقة أقرب لمحادثة عادية بين شخصين منها لشرح مدرس في فصل دراسي، بالإضافة إلى شاشة سوداء للكتابة عليها.

في عام ٢٠٠٦ أطلق سلمان موقع “أكاديمية خان” كمكان موحد للوصول لكل المحتوى التعليمي الذي ينتجه. استمر سلمان واستمرت ردود الأفعال الإيجابية في الازدياد إلى أن وصل إلى نقطة اختيار فاصلة في حياته عام ٢٠٠٩ – والتي سيتضح لاحقاً أنها نقطة فاصلة في تاريخ التعليم للأبد – كان عليه الاختيار بين أن يترك عمله كمحلل مالي في مكان مرموق مما يعني أنه سيكون بلا دخل، أو أن يأخذ هوايته التي بدأها منذ خمسة سنوات للمستوى التالي. ترك سلمان صاحب الدرجات العلمية الأربعة عمله ليتفرغ بالكامل لأكاديميته. يقول بيل جيتس مؤسس شركة مايكروسوفت عن هذا اليوم (لقد كان يوماً سعيداً عندما سمحت زوجة سلمان له أن يترك عمله ليتفرغ لأكاديمية خان). يبدو الأمر كما لو أن سلمان قد وجد أن تعليم الناس هو أثمن كثيراً وأكثر امتاعاً من يضيع وقته في جمع المال، كما لو أنه قد وجد الهدف من وجوده في الحياة.

طريق طويلة قطعها سلمان في التأقلم مع حياته الجديدة بوضعه الحالى، سعى كثيراً لجمع التبرعات للأكاديمية، لجذب المزيد من الأشخاص لمساعدته، كان جلياً له أنه مقبل على أمر لن يتم كما يريده بجهود فردية. في عام ٢٠١١ تحدث سلمان في أحد مؤتمرات TED عن تجربته، وكيف كان تأثيرها عليه نفسياً، وكيف يرى تأثيرها على التعليم ومستقبله، ثم كيف سيؤثر كل ذلك على العالم، وتمنى في آخر كلمته أن يحذ أساتذة الجامعات حذوه.

كان من بين المستمعين البروفيسور “سباستيان ثرن”، الأستاذ بجامعة ستانفورد (جامعة ستانفورد هي التوأم الثالث لهارفارد و MIT) و أحد رواد علم الذكاء الاصطناعي في العالم. شهور قليلة مرت قبل أن تطلق جامعة ستانفورد الكورس التعليمي الشهير “مقدمة في علم الذكاء الاصطناعي” تحت إشراف البروفيسور سباستيان ثرن و بيتر نورفيج – أحد أعمدة علم الذكاء الاصطناعي ورائد الترجمة الآلية في مراكز أبحاث جوجل- كتجربة لقياس مدى كفاءة الطريقة التي ابتكرها سلمان في تدريس واحدة من أكثر المواد العلمية تعقيداً.

كانت النتائج مذهلة

مذهلة للدرجة التي دفعت سباستيان ثرن للاستقالة من جامعة ستانفورد ليتفرغ بالكامل لجامعته الافتراضية على الانترنت “يوداسيتي” Udacity التي أنشاها لتقديم المزيد من العلم المجاني للجميع، تماماً كما فعل سلمان قبل عامين.

عن ذلك يقول سباستيان ثرن: أن متعة المعلم في الحياة تتمثل في أن يصل علمه لأكبر قدر من المستفيدين، فإذا كان عدد المستفيدين من التجربة التي قمت بها يتعدى عدد من درستهم في الـعشرين عاماً الماضية، فكيف يتطلب أمر استقالتي من الجامعة الكثير من التفكير ؟

تحول الأمر بعدها من تجربة إلى ظاهرة عالمية، بكل ما تحمله كلمة ظاهرة من معنى سميت لاحقاً بـ Massive open online course.

أصبح المحتوى التعليمي لأفضل الجامعات العالمية متاحاً للجميع ومجاناً. بغض النظر عن عمرك أو جنسيتك أو مكانك لا تحتاج الآن لأكثر من وصلة انترنت مناسبة لتتعلم أي شئ بمعنى أي شئ. في أبريل ٢٠١٢، تم إضافة سلمان خان لقائمة أكثر ١٠٠ فرد تأثيراً في العالم للعام ٢٠١٢.

و هكذا كانت “نادية” هي بداية سلسلة أحداث تأثير الفراشة، إن لم تكن في حاجة إلى بعض المساعدة في الرياضيات، لم يكن لكل ذلك أن يحدث.

نادية هي “تفاحة نيوتن” القرن الواحد والعشرين

٫ أكاديمية خان:
https://www.khanacademy.org/

المؤتمر الذي تحدث فيه عام ٢٠١١:
http://vimeo.com/60582779

خان ضيف شرفي في حفلة تخرج جامعة رايس، هنا ذكر معلومات اضافية عن رحلته:
http://youtu.be/oipQBY7F4YY

أشهر مصادر للتعليم للمستوى الجامعي:
https://www.udacity.com/
https://www.coursera.org/
https://www.edx.org/
http://online.stanford.edu/courses
http://ocw.mit.edu/courses/

More Posts

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus التعريف بالبرنامج برنامج من برامج الاتحاد الأوروبي وهو برنامج فريد من نوعه يقدم مجموعة ضخمة من المنح الدراسية الكاملة والجزئية في مختلف التخصصات للحصول على درجة الماجستير وفلسفته الأساسية هي توفير فرص...

لماذا تفشل الأمم؟!

مصادر للمهتمين بالكتابة العلمية

مصادر للمهتمين بالكتابة العلمية

فريق العمل

فريق العمل

لأن كل عقل يفرق

egyptscholars

تابعنا على

إذا كنت طالبًا في إحدى الكليات العلمية، فمن المؤكد أنه قد طلب منك أن تقدم تقريرًا عن مشروع ما قد قمت به أو عن تجربة معملية فمثلًا طلاب كلية الهندسة يقومون بعمل ما يسمى بمشروع التخرج ويطلب منهم أن يقدموا تقريرًا كاملًا على شكل كتاب في نهاية مشروع التخرج. كذلك فإن طلاب الدراسات العليا مثل الماجستير والدكتوراه يقومون بالكتابة العلمية في نشر أبحاثهم وكذلك في كتابة أطروحتهم.

في هذا المقال نستعرض بعض الكورسات الكاملة لدراسة الكتابة العلمية باللغة الإنجليزية.

أولًا: سلسلة الكورسات المقدمة من جامعة بيركيلي (واحدة من الجامعات الأمريكية المرموقة جدًا (1) ) تقدم هذه السلسلة من خلال EDX Website

تهتم هذه الكورسات بكيفية كتابة مقال بشكل صحيح والتركيز على بعض الأخطاء في قواعد اللغة الإنجليزية وكيفية اكتشاف تلك الأخطاء وتصحيحها

الكورس الأول: https://www.edx.org/course/uc-berkeleyx/uc-berkeleyx-colwri2-1x-principles-1194#.VAblavmSyRM

الكورس الثاني: https://www.edx.org/course/uc-berkeleyx/uc-berkeleyx-colwri2-2x-principles-1348#.VAblZvmSyRM

الكورس الثالث: https://www.edx.org/course/uc-berkeleyx/uc-berkeleyx-colwri2-3x-principles-1535#.VAblZvmSyRM

ثانيًا: جامعة ستانفورد (مصنفة الجامعة رقم 3 على العالم (2)) الأمريكية تقدم كورس أونلاين مجاني أيضًا في الكتابة بطريقة علمية من خلال موقع
Coursera

هذا الكورس مخصص لطلبة العلوم فيما قبل التخرج والخريجين وحتى الطلاب الملتحقين بالبرامج الأدبية يستطيعون الاستفادة من أول أربعة أسابيع من الكورس والتي تركز على الكتابة الفعالة. يقدم الكورس العديد من أمثلة الكتابة بشكل سيئ وكيفية تصحيحها لتنمية مهارات الطلاب.

صفحة الكورس: https://www.coursera.org/course/sciwrite

ثالثًا: تقدم جامعة نيوجيرسي للتكنولوجيا مجموعة من المحاضرات الكاملة والمجمعة في مجال الكتابة العلمية،

صفحة الكورس: http://ocw.njit.edu/csla/eng/eng-352-lipuma/index.php

اليوتيوب: https://www.youtube.com/watch?v=Hxz6-m9vxdg&list=PL29218E6131DDF01E&index=1

رابعًا: يقدم موقع جامعة يوتا الأمريكية كافة المواد المقدمة في كورسين لها مجانيًا للجميع،

الكورس الأول:

http://ocw.usu.edu/english/intermediate-writing/index.html

الكورس الثاني:

http://ocw.usu.edu/english/introduction-to-writing-academic-prose/index.html

خامسًا : جامعة ماساتشوستس المحتوى الكامل لكورس كيفية قراءة وكتابة مقال مجانًا للجميع

: http://ocw.mit.edu/courses/writing-and-humanistic-studies/21w-735-writing-and-reading-the-essay-fall-2005/

سادسًا: يقدم موقع eHow

مجموعة جيدة من الفيديوهات التي تعرض بعض مهارات الكتابة الخاصة التي يتعرض لها الباحث خلال حياته المهنية:

https://www.youtube.com/playlist?list=PL5210ECBFD8621C83

سابعًا: بعض المحاضرات المتفرقة المتوفرة على اليوتيوب،

1-مجموعة محاضرات

: https://www.youtube.com/watch?v=45A2GOdtu90&list=PL29G7CKBQeBMimtjivuIPQhzbGwzE8FK3

2- محاضرةHow to write great research paper by Simon Peyton Jones

وهو عالم في مجال الكمبيوتر بشركة ميكروسوفت:
https://www.youtube.com/watch?v=g3dkRsTqdDA&list=PLsUCbW8RquZK6Dpao0w9QhjD4e5nByMRl

3- محاضرة مقدمة لكيفية الكتابة العلمية خصوصًا للمبرمجين لتوثيق سطور أكواد البرمجة:

https://www.youtube.com/watch?v=VePt7jcrs0M&list=PL3F8F7B5150137BE4

ثامنًا: لمستخدمي برنامج

iTunes بإمكانك الحصول على هذا الكورس المقدم من جامعة أوكلاهوما ويزلين مجانًا:

https://itunes.apple.com/us/itunes-u/scientific-writing-spring/id600965380?mt=10

تاسعا: كورس أساسيات البحث العلمى يتكون من 10 محاضرات مقدم من مؤسسة علماء مصر

http://egyptscholars.org/ar/event/

سلسلة-أساسيات-البحث-العلمي/ المصادر:

(1)موقع تاريخ الزيارة 3/9

http://colleges.usnews.rankingsandreviews.com/best-colleges/university-of-california-berkeley-1312

(2)موقع تاريخ الزيارة 3/9

http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/2014/reputation-ranking/institution/stanford-university

المصدر الأساسي : http://blog.egyptscholars.org

More Posts

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus التعريف بالبرنامج برنامج من برامج الاتحاد الأوروبي وهو برنامج فريد من نوعه يقدم مجموعة ضخمة من المنح الدراسية الكاملة والجزئية في مختلف التخصصات للحصول على درجة الماجستير وفلسفته الأساسية هي توفير فرص...

تعرف على الفرص المتاحة لدراسة البكالوريوس في الجامعة الأمريكية بالقاهرة

تعرف على الفرص المتاحة لدراسة البكالوريوس في الجامعة الأمريكية بالقاهرة

تعرف على الفرص المتاحة لدراسة البكالوريوس في الجامعة الأمريكية بالقاهرة

إلهام فضالي

إلهام فضالي

طالبة دكتوراة - جامعة ديلفت بهولندا

egyptscholars

تابعنا على

نطمح جميعًا إلى الحصول على فرصة تعليم في الجامعات المتميزة سواءً كانت داخل مصر أو خارجها، ولكن العائق الأول الذي يواجهنا في معظم تلك الأحيان هو جهلنا بتلك الفرص، وكيفية التقديم لها، والمؤهلات المطلوبة للحصول على تلك المنح. في هذا المقال سنعرض لكم الفرص المتميزة في واحدة من أفضل الجامعات على مستوى مصر والشرق الأوسط كله ألا وهي الجامعة الأمريكية بالقاهرة.

تصدرت الجامعة الأمريكية بالقاهرة المركز الأول محليًا، والرابع أفريقيًّا، والثالث عربيًا، طبقًا للتقرير المنشور حديثًا في تصنيف كيو إس العالمي للجامعات 2014/2015 [1]-[3]. التقييم مبني على العديد من اﻷسس منها سمعة المؤسسة اﻷكاديمية، ونسبة عدد الطلاب على عدد أعضاء هيئة التدريس، وعدد اﻹشارات إلى أعضاء هيئة التدريس في الأبحاث وكذلك نسبة الطلاب واﻷساتذة الدوليين الموجودين بالجامعة.

وإحدى أهم أولويات الجامعة هي توفير منح دراسية ومساعدات مالية لمساعدة تلاميذها وذلك لتحقيق هدف الجامعة اﻷمريكية في بناء ثقافة القيادة فيهم والاستعداد للمساهمة في شتى المجالات سواءً في مصر أو المجتمع الدولي كله. نجحت المساعدات الدراسية والمادية في جذب الشباب والشابات الموهوبين، بغض النظر عن ظروفهم المادية، إلى الجامعة، وتوفير التعليم المناسب الذي يُمكّنهم من إحداث التغيير اﻹيجابي المرجو منهم [4].

توفر الجامعة الأمريكية بالقاهرة فرص تمويل متعددة للطلبة المصريين لدراسة البكالوريوس في مختلف مجالات الدراسة في العلوم الطبيعية والإنسانية والاجتماعية والهندسية، وتُمنح تلك الفرص إما على هيئة منح كاملة يعفى فيها الطالب من المصروفات نهائيًا، أو منح جزئية على هيئة تخفيض في المصروفات الدراسية. وتكون تلك المنح للطلاب خريجي الثانوية العامة وما يعادلها من الدرجات الأجنبية، أو لطلبة الجامعات في السنة الأولي أو الثانية، أو للطلبة الملتحقين بإحدى كليات الجامعة الأمريكية .

تمنح فرص التمويل للدراسة على عدة أسس منها التميز الأكاديمي أو الرياضي أو إحدى الفنون. في الفقرة القادمة سنقوم بسرد أنواع المنح المختلفة التي تقدمها الجامعة لدراسة البكالوريوس.

1- منحة التميز الأكاديمي Academic Achievement Scholarship:

هي منحة جزئية يحصل فيها الطالب على خصم على مصاريف الجامعة تصل حتى نسبة ٣٠٪ من إجمالي المصاريف. تُقدم هذه الفرصة لأعلى ٢٥٪ من مجموع الطلاب المتقدمين لدراسة البكالوريوس في الجامعة من حيث أعلى مجموع دراسي في مرحلة التعليم الثانوية سواءً كان خاصًا أو حكوميًا.  ولكي يحافظ الطالب على هذه المنحة، يجب أن يسجل الطالب في كل فصل دراسي 12 ساعة دراسية معتمدة على الأقل وهو ما يعادل حوالي 4 مواد دراسية، ويتم تقييم الطلاب مرتين سنويًا في مرة واحدة في كل من فصلي الخريف والربيع. لكي يستمر الطالب في الحصول على هذه المنحة يجب عليه أن يحافظ على تقدير تراكمي خلال فترة دراسته يعادل ٣.٤/٤ على الأقل، واستكمال 30 ساعة تراكمية أو أعلى عند التقييم، والحفاظ على دوام كامل لا يقل عن 12 ساعة.

2- منحة لطلاب الثانوية العامة من المدارس المصرية الحكومية Egyptian Public Schools Scholarships:

هذه الفرصة هي منحة كاملة تُقدم كل عام إلى ٢٠ طالب أو طالبة من خريجي الثانوية العامة من المدارس الحكومية المصرية. تشترط المنحة أن يكون الطالب أو الطالبة مصري الجنسية، خريج إحدى المدارس الحكومية، ولا تشمل المنحة مدارس اللغات، ويجب أن يكون الطالب متفوقًا دراسيًا وحاصلًا على نسبة ٩٨٪ أو أعلى كحد أدنى لطلاب الشعبة العلمية بفرعيها، أو ٩٧٪ كحد أدنى لطلاب الشعبة الأدبية، والحصول على شهادة اﻷيلتس بدرجة لا تقل عن 5.5 ودرجة 5.5 في جزء الكتابة أو شهادة التويفل بدرجة إجمالية لا تقل عن 62 و17 درجة في جزء الكتابة. كما يجب أن يشرح الطالب حاجته المادية للحصول على تلك المنحة، وأن يلبي شروط القبول في الجامعة اﻷمريكية . [6]

3-  منحة تمكين Empower Scholarship:

تركز هذه المنحة على حق اﻹنسان اﻷساسي في التعليم كمفتاح أساسي للوصول إلى مصر أكثر تسامحًا، وتنوعًا، وديموقراطية. تُمنح المنحة تبعًا لإمكانيات الطالب المتقدم؛ فإذا كان مقتدرًا ماديًا فإنها تكون منحة جزئية وإذا لم يكن مقتدرًا فستكون كاملة.  المنحة تُقدم لطلبة الثانوية العامة المتميزين من خمسة محافظات في صعيد مصر هي: أسيوط وبني سويف والمنيا وسوهاج والفيوم. آخر موعد للتقديم لهذه الفرصة للعام الدراسي ٢٠١٥-٢٠١٦ م في ٣ يونيو ٢٠١٥ م [7][8].

4-  منحة مُوفرة من أفراد أو مؤسسات Named Scholarship:

يرجع الفضل إلى كرم أكثر من 90 موفر للتمويل من المانحين الأفراد أو المؤسسات المرموقة في تعليم الطلبة المتفوقين والمستحقين لهذا الدعم من مدن ودول وبيئات تعليمية مختلفة. شروط التقديم والمؤهلات المطلوبة تختلف تبعًا لمتطلبات كل جهة مانحة. بالنسبة لهذا النوع من المنح بصفة خاصة، يتم الإعلان عن فرص المنحة في شهر يونيو من كل سنة. يختلف الموعد وشروط المنحة من جهة مانحة لأخرى، لذا يرجى متابعة الموقع الخاص بالإعلان عن المنحة [9][10].

5- منحة التميز الرياضي Sports Achievement Scholarship:

هذه المنحة تُعطى لسنة واحدة فقط لعدد محدود من الطلاب الرياضيين الحاصلين على المراكز اﻷولى في إحدى البطولات الرياضية في البطولات المحلية على مستوي جمهورية مصر العربية، أو إحدى البطولات العالمية والدولية والتي بدورها ساعدتهم في الحصول على درجات التفوق الرياضي والتي تضاف لمجموعهم النهائي في الثانوية العامة وما يقابلها من الدرجات العلمية الأجنبية. تعطي هذه المنحة تخفيضًا حتى نسبة 15% من الرسوم الدراسية الكلية لكل فصل دراسي بشرط أن لا يكون الطالب حاصلًا على منحة دراسية كاملة. يشترط الحفاظ على هذه المنحة، الحصول على معدل تراكمي لا يقل عن 2 من 4 وأن يستمر الطالب في الاشتراك في بطولة الجامعات المحلية. تشترط المنحة أن يسجل الطالب  12- 15 ساعة دراسية معتمدة لكل فصل دراسي [11].

6-  منحة الاستحقاق الرياضي Sports Merit Scholarship:

هي عبارة عن مبلغ مالي يعطى للطلبة الذين لم يحصلوا على منحة التميز الرياضي منذ البداية عند التحاقهم بالجامعة ومثلوا الجامعة الأمريكية في البطولات المحلية على مستوى جمهورية مصر العربية أو في بطولة الجامعات السنوية وحققوا نتائج هائلة. لذلك مقابل تميزهم الرياضي يحدد من قبل المسئول الرياضي بالجامعة. تشترط المنحة أن يمثل الطالب الجامعة في مسابقات الجامعات السنوية، وأن يحصل على ترتيب لا يقل عن الثالث أو الميدالية البرونزية، كما يجب أن يحافظ على مجموع دراسي لا يقل عن 2.5 من 4 في السنة التي يحصل فيها على المنحة [12].

الآن، يكون عليكم المجهود الأكبر في البحث المتأني عن كل منحة من تلك المنح المذكورة، وقراءة المزيد عن شروطها، وكيفية وآخر موعد للتقديم لها، وفي السعي جاهدين لتأهيل أنفسكم وتجهيز الأوراق المطلوبة للتقديم فيها.  نرجو منكم نشر تلك الفرص القيمة في دوائركم كي تعم الفائدة ونقوم بإزالة العائق الأكبر أمامنا جميعًا في البحث عن فرص متميزة للدراسة داخل مصر قبل خارجها وهو حاجز الجهل بالفرص الموجودة.

المراجع:

  1. http://www.aucegypt.edu/news/Pages/NewsRelease.aspx?rid=466
  2. http://www.topuniversities.com/universities/american-university-cairo/undergrad
  3. http://en.wikipedia.org/wiki/American_University_in_Cairo
  4. http://www.aucegypt.edu/students/finaff/scholarships/Pages/default.aspx
  5. http://www.aucegypt.edu/students/finaff/scholarships/Pages/Achievement.aspx
  6. http://www.aucegypt.edu/students/finaff/scholarships/Pages/PublicSchools.aspx
  7. http://www.aucegypt.edu/studentlife/Scholarships/Empower/Pages/Home.aspx
  8. http://www.aucegypt.edu/studentlife/Scholarships/Empower/Pages/Components.aspx
  9. https://ssb.aucegypt.edu:4444/PROD/twbkwbis.P_GenMenu?name=homepage
  10. http://www.aucegypt.edu/students/finaff/scholarships/Pages/Named.aspx
  11. http://www.aucegypt.edu/students/finaff/scholarships/Pages/Sports.aspx
  12. http://www.aucegypt.edu/students/finaff/scholarships/Pages/SportsMerit.aspx

More Posts

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus

المنح الدراسية الخاصة بالبرنامج الأوروبي Erasmus Mundus التعريف بالبرنامج برنامج من برامج الاتحاد الأوروبي وهو برنامج فريد من نوعه يقدم مجموعة ضخمة من المنح الدراسية الكاملة والجزئية في مختلف التخصصات للحصول على درجة الماجستير وفلسفته الأساسية هي توفير فرص...

Subscribe To Our Newsletter

Subscribe To Our Newsletter

Join our mailing list to receive the latest news and updates from our team.

You have successfully subscribed! Please make sure to add our email (info@egyptscholars.org) to your address book.